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一、单选题
1.【答案】A。解析：蔡元培提出了北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针。
2.【答案】C。解析：在西方教育史上，赫尔巴特第一次明确、系统地提出并论证了“教育性教学”的思想，在《普通教育学》一书的绪论、“教学”、“教学的结果”等章中从不同的角度论证了这个问题，他把教学作为道德教育最基本的途径和手段，并强调说：“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’一样。”在赫尔巴特看来，教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育(或者品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。
3.【答案】B。解析：新课改中学生和老师地位的变化包括学生是主体地位，教师是主导地位。
4.【答案】D。解析：班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，是班级人际关系的艺术家。
5.【答案】A。解析：备课是上课的前提，是教学工作的准备环节。
二、多选题
1.【答案】ACD。解析：B、E为体谅模式特征，认知模式重“知”。
2.【答案】ABCE。解析：布鲁巴奇等人在1994年提出了四种反思方法：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。
3.【答案】ACDE。解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。包括教科书、讲义、参考书，讲授提纲等。
4.【答案】ABC。
5.【答案】ABCDE。解析：说服法是通过摆事实、讲道理，提高学生思想认识的方法。运用语言进行说服和运用事实进行说服都属于说服法。
三、判断题
1.【答案】×。解析：直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。
2.【答案】×。解析：所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。一般说来，低级需要只要有部分满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可能受新的需要支配。
3.【答案】√。
4.【答案】√。
5.【答案】×。解析：教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和信念。
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