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一、单选题

1.提出北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针的教育家是( )。

A.蔡元培 B.黄炎培 C.陈鹤琴 D.陶行知

2.最早提出教学的教育性原理的教育家是( )。

A.布卢姆 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.卡特尔

3.学生在学习过程中起( )。

A.主导作用 B.主体作用 C.客体作用 D.指导作用

4.班级的教育者，组织者和管理者是( )。

A.校长 B.书记 C.教导主任 D.班主任

5.教学工作的准备环节是( )。

A.备课 B.上课 C.复习 D.作业

二、多选题

1.认知模式的特征有( )。

A.人的本质是理性的

B.坚持性善论

C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用

D.注重研究个体道德认知能力的发展过程

E.倡导民主德育观

2.布鲁巴奇在1994年提出的四种反思方法包括( )。

A.反思日记 B.详细描述 C.交流讨论 D.关注问题 E.行动研究

3.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括( )。

A.教科书 B.教学计划 C.参考书 D.讲义

E.讲授提纲

4.贯彻直观性原则的要求是( )。

A.正确选择直观教具和现代化教学手段

B.直观要与讲解相结合

C.重视运用语言直观

D.调动学生学习的主动性

E.重视组织各种复习

5.实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是( )。

A.谈话 B.报告 C.参观 D.讲解 E.讨论

三、判断题

1.直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。( )

2.所谓需要的满足是指绝对的满足，一般说来，低级需要只有充分满足后，较高的需要才有可能出现，人的动机才有可能受新的需要支配。( )

3.学校教育环境具有极大的人为性。( )

4.教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。( )

5.教育理念是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。( )

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