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1．杜威的课程设计教学模式的结构是（ ）。
Ａ．诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
Ｂ．设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价
Ｃ．明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论
Ｄ．个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解
2．许多人利用早上时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上不受（ ）的干扰。
Ａ．双重抑制 Ｂ．多重抑制
Ｃ．前摄抑制 Ｄ．倒摄抑制
3．学生管理的目的是（ ）。
Ａ．学业成功 Ｂ．人性完善
Ｃ．适应社会 Ｄ．身心健康
4．提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是（ ）
Ａ．克鲁普斯卡娅 Ｂ．马卡连柯
Ｃ．加里宁 Ｄ．凯洛夫
5．课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（ ）。
Ａ．课程内容 Ｂ．课程目标
Ｃ．课程结构 Ｄ．课程理念
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