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10.教师职业的出现是在（ ）。
A.原始社会 B.奴隶社会 C.春秋战国时期 D.封建社会
11.师范教育明确成为学制的一部分首次是在（ ）中提出的。
A.“癸卯学制” B. “壬寅学制” C. “六三三学制” D. “新学制”
12. 课程编制的统合、系统、反复三原理是（ ）提出的。
A.克尔 B. 史密斯 C. 伊藤信隆 D.布鲁纳
13.完成某种活动的潜在可能性的特征是（ ）。
A.性格 B. 理想 C. 兴趣 D. 能力
14.决定教学系统本身存在的内在因素是（ ）。
A.教学要素 B.教学内容 C.教学过程 D.教师
15.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论出自（ ）著作。
A.《中庸》 B.《论语》 C. 《大学》 D.《孟子》
16.教学策略的基础和核心是（ ）。
A.教学方法 B. 学习策略 C. 教学过程 D.教学内容
17.学习方式的核心是（ ）。
A. 学习活动形式的设计 B. 学习需要 C. 学习心理原理 D.学生素质
18.思想教育的最终目标是（ ）
A.使受教育者获得人类思想方面的知识 B.使受教育者形成一定的世界观和人生观。
C.使受教育者受到思想教育 D.对受教育者做思想工作
19.美国当代道德教育复兴运动中最有争议、影响极为广泛的一种学校德育
改革流派是（ ）
A．道德教育的情感模式派 B．价值澄清学派
C．社会学习论的德育思想派 D．品格教育运动派
20.班级规模的要求是（ ）
A.越大越好 B.越小越好 C.必须适中 D.可大可小
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